Dyslexia Correction, Toronto, Montreal - Canada. [FAQ]

Questions les plus fréquemment demandées

Q. Quels bénéfices vais-je retirer du Programme de Correction de Dyslexie Davis ®?
R. L’acquisition des outils de base nécessaires à la lecture et l’écriture tels que:
• L’habileté à reconnaître et à corriger les désorientations lorsqu’elles se manifestent,
• Une augmentation de la capacité de concentration,
• L’amélioration de l’estime de soi et des habiletés en lecture, en écriture et en mathématiques,
• La maîtrise d’une méthode efficace qui peut être utilisée pour toute la vie.

Q. Comment le programme Davis diffère-t-il des autres programmes?
R. La méthode Davis s’adresse à la cause fondamentale des troubles d’apprentissage. Le client apprend comment contrôler la désorientation à volonté et comment résoudre la cause de cette désorientation de façon  permanente.

De plus, le programme Davis utilise la créativité et le style d’apprentissage naturel du client dyslexique. La plupart des autres programmes s’attaquent seulement aux symptômes de la dyslexie et comptent sur les exercices et la répétition que les dyslexiques considèrent ennuyeux et inefficaces. Plusieurs programmes ont des points communs avec le programme Davis mais nul autre programme ne les réunit tous ensemble.

Q. Pourquoi dites-vous corriger plutôt que guérir?
R. Guérir sous-entend une maladie ou un problème médical. Nous ne croyons pas que la façon de penser des dyslexiques ait besoin de guérison. En fait, nous croyons que la dyslexie est un don à célébrer! Nous corrigeons les troubles d’apprentissage en redonnant aux dyslexiques le contrôle délibéré de leurs perceptions visuelles et spatiales. Et ce, tout en leur enseignant comment utiliser leurs talents naturels pour apprendre efficacement.

Q. Quelles améliorations pourrons nous constater à la fin du programme de 5 jours?
R. Typiquement les enfants s’améliorent d’un à deux niveaux scolaires en lecture et un niveau en habilités de base. Les enfants plus âgés et les adultes peuvent constater un avancement de plusieurs niveaux scolaires.
L’âge, les expériences antérieures et la motivation sont des facteurs qui influencent la réussite. Le progrès post-programme est déterminé par la motivation, le soutien, l’achèvement du travail de suivi et l’utilisation continuelle des outils et techniques appris durant le programme.

Q. Qu’est-ce que  le travail de suivi?
R. Le client doit maîtriser au dessus de 200 «mots déclencheurs», ces petits mots abstraits qui requièrent une image mentale pour être bien compris et utilisés. Pour atteindre ce but, nous devons faire des modèles de mots en pâte à modeler tout en respectant le processus enseigné durant le programme. Ceci peut-être complété à l’intérieur d’une année en modelant 5 mots / concepts par semaine. La(es) personne(s) qui a (ont) aidera(ront) le client avec son travail de suivi reçoit (vent) une formation à cet effet.

Q. Qu'est-ce qui est inclus dans le coût du programme?
R. 1- Une trousse pour la maîtrise des symboles: dictionnaire, carte graphique, pâte à modeler, balles doudou et un cahier d'étude,
2- Un Programme de Correction Davis personnalisé pendant une semaine,
3- Une formation de soutien pour ceux qui travailleront avec le client, 4- Jusqu’à trois rencontres additionnelles avec la praticienne selon le besoin,
5- Consultations illimitées par courriel ou par téléphone.

Q. Puis-je parler à quelqu’un qui a complété le programme?
R. Certainement. Nous pouvons vous faire parvenir des noms de personnes qui sont d’accord et sont ouverts à discuter de leur expérience.

Q. Pourquoi existe-t-il autant de termes pour décrire les troubles d’apprentissage?
R. Il n’existe pas deux dyslexiques qui éprouvent l’ensemble des mêmes caractéristiques.

Certains on plus de difficultés dans le domaine de la vision alors ils sont diagnostiqués avec des problèmes visuels.

Certains sont plus affectés dans le domaine auditif alors ils sont diagnostiqués avec des problèmes auditifs sensoriels ou déficit du traitement auditif central.

D'autres sont plus affectés dans le domaine de la motricité alors ils recoivent un diagnostique de déficit au niveau de l’intégration sensorielle (dyspraxie).

Certains peuvent démonter des symptômes de trouble de l’attention (TDA) avec ou sans hyperactivité (TDAH). À cela s'ajoute des difficultés d’écriture (dysgraphie/agraphie) et/ou des difficultés à travailler avec les symboles et concepts qui contiennent des nombres (dyscalculie/acalculie).

La pose d'un diagnostique de dyslexie se compare à l'image de plusieurs personnes tentant d’identifier un éléphant en touchant la même partie de l’animal mais chacun lui attribuant un nom différent. Les chercheurs essaient depuis des années d’identifier quelle partie du cerveau est impliquée dans les différentes manifestations des troubles d’apprentissage. Maintenant que nous comprenons le processus impliqué dans ces manifestations, nous pouvons corriger chacun des symptomes.

Q.  Nous avons cherché pendant des années et investit beaucoup d’argent dans l'essai de plusieurs programmes et stratégies. Comment se fait-il que personne ne nous a parlé du Programme Davis plus tôt?
R. Les méthodes Davis ne résultent pas d’un programme de recherche universitaire bien financé. Elles émanent d’une personne dyslexique déterminée à découvrir la cause de sa propre dyslexie les moyen de la résoudre. Le succès s’est répandu rapidement par la base malgré le peu de moyens. Le premier livre de Ron Davis intitulé « Le Don de Dyslexie » a été publié en 1994. Tous les facilitateurs ont été formés par Ron Davis lui même ou par des gens qu’il a formés pour continuer son travail. Toutefois, les institutions éducatives et psychologiques sont lentes à accepter cette approche radicale pour expliquer et traiter les troubles d’apprentissage.

Q. Quel est le taux de succès?
R. Les milliers d’enfants et adultes ont suivi des programmes de correction avec un niveau de succès de 97%.

Q. Y a-t-il  de la recherche supportant les méthodes Davis?
R. Oui, Il existe de nombreuses recherches supportant la théorie sous-jacente des méthodes Davis qui se fondent sur l'existence de deux façons de penser: La première étant la façon visuelle sensorielle que nous associons à la dyslexie, et l’autre l'autre étant la pensée auditive – séquentielle.
La docteure  Linda Silverman du Gifted Development Centre au Colorado a recherché ce domaine en profondeur dans son travail avec des enfants extrêmement et profondément surdoués. Ses recherches ont démontré que la plupart des enfants avec un QI très élevé sont aussi des étudiants apprenant surtout d’une façon visuelle et sensorielle. Elle a aussi trouvé que la majorité des enfants extrêmement surdoués qui apprenaient visuellement et d’une façon sensorielle avaient aussi de la difficulté avec la lecture ou avec des tâches nécessitant des pensées auditives et séquentielles.

Vous trouverez de l’information concernant son travail ici (en anglais)http://www.gifteddevelopment.com/Visual_Spatial_Learner/vsl.htm

Nous continuons continuellement nos recherches concernant les différents aspects de la correction de la dyslexie avec la méthode Davis. Les résultats (en anglais) sont disponibles sur http://faq.dyslexia.com/cgi-bin/faq_wiki.pl?Experiences_With_Davis_Methods.

Il existe aussi de la recherche provenant de Davis Learning Strategies ® (DLS). En utilisant des techniques de Correction de Dyslexie Davis ® légèrement modifiées, DLS a été développé pour être utilisé dans des classes d’école pour tous les enfants de la maternelle à la troisième année.

Les classes pilotes observées sur une période de 6 ans ont obtenu les résultats suivants:
• Une amélioration importante de la reconnaissance des mots de vocabulaire de base et compréhension comparé aux groupes de contôle;
• Aident les enseignants à gérer leurs classes avec plus d’efficacité;
• Flexible et facile à mettre en œuvre;
• Élimine le besoin de placer un élève dans un programme d’éducation spécialisée;
• Le placement pour les élèves talentueux provenant des classes pilotes dépassait la moyenne nationale;
• Pour plus d’informations visitez www.davislearn.com.

Les services professionnels décrits en tant que Davis ®, Correction de la dyslexie Davis ®, Maîtrise des symboles Davis®, Maîtrise des mathématiques Davis®, Conseil d'orientation de Davis® et Stratégies d'apprentissage Davis®, ne peuvent être offerts que par des personnes qui ont été formées et certifiées par l'Association Davis Dyslexia International®.